Proyecto de extensión Universitaria Leer y escribir para aprender Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
El sábado 23 de agosto 2025 una parte de los integrantes del proyecto de extensión Universitaria Leer y escribir para aprender Ciencias Sociales y Ciencias Naturales participó del Taller Integrador Interdisciplinario (TAIN) organizado en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica 155 de la localidad de Gral. Rodríguez.
Los profesores de educación primaria Fernanda Cosme, Jésica Palacios, Joaquín Adaro acompañados por la directora y codirectora del proyecto, Cecilia Acevedo y Mariana Lewkowicz presentaron resultados preliminares de una experiencia de trabajo colaborativo.
La experiencia consistió en el estudio compartido de una temática histórica, La conquista y la resistencia de los pueblos de los Valles Calchaquíes frente a la invasión española (1535-1665), la lectura y discusión de algunas producciones de un equipo de investigación colaborativa que estudia las relaciones entre enseñanza y aprendizaje de contenidos históricos en el contexto escolar, y la elaboración de proyectos de enseñanza para 1°,2°, 4°,5° y 6° años de la escuela primaria.
Cada uno de los maestros desplegó su proyecto con sus estudiantes y registró la experiencia de la manera que le resultó posible: audio de las clases, imágenes de pizarrones y afiches, producciones de los estudiantes, registros en cuadernos/carpetas. Finalmente, los registros obtenidos fueron analizados en forma colaborativa por los integrantes del proyecto.
Con el título LA ENSEÑANZA SOBRE LA RESISTENCIA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS A LA CONQUISTA ESPAÑOLA: APORTES Y MIRADAS DESDE LAS AULAS, compartimos con las y los estudiantes del IFD 155 una exposición del trabajo realizado, focalizando en la experiencia desplegada en un 6° año.
Los profesores de educación primaria Fernanda Cosme, Jésica Palacios, Joaquín Adaro acompañados por la directora y codirectora del proyecto, Cecilia Acevedo y Mariana Lewkowicz presentaron resultados preliminares de una experiencia de trabajo colaborativo.
La experiencia consistió en el estudio compartido de una temática histórica, La conquista y la resistencia de los pueblos de los Valles Calchaquíes frente a la invasión española (1535-1665), la lectura y discusión de algunas producciones de un equipo de investigación colaborativa que estudia las relaciones entre enseñanza y aprendizaje de contenidos históricos en el contexto escolar, y la elaboración de proyectos de enseñanza para 1°,2°, 4°,5° y 6° años de la escuela primaria.
Cada uno de los maestros desplegó su proyecto con sus estudiantes y registró la experiencia de la manera que le resultó posible: audio de las clases, imágenes de pizarrones y afiches, producciones de los estudiantes, registros en cuadernos/carpetas. Finalmente, los registros obtenidos fueron analizados en forma colaborativa por los integrantes del proyecto.
Con el título LA ENSEÑANZA SOBRE LA RESISTENCIA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS A LA CONQUISTA ESPAÑOLA: APORTES Y MIRADAS DESDE LAS AULAS, compartimos con las y los estudiantes del IFD 155 una exposición del trabajo realizado, focalizando en la experiencia desplegada en un 6° año.
