QUIÉNES SOMOS

CECILIA ACEVEDO

Es Profesora en el Nivel Primario, Licenciada en Ciencias de la Educación y Dra. en Ciencias Sociales y Humanas. En la actualidad es Profesora Adjunta de Psicología y Aprendizaje en los profesorados de ciencias de los Profesorados de Enseñanza Media y Superior de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires. Además, es Jefe de Trabajos Prácticos de la división de Pedagogía Universitaria en el área de Formación y actualización pedagógica, en la Universidad Nacional de Luján; y docente del ISFDyT 155 de la Provincia de Buenos. Su campo de investigación se orienta a la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Desde 2009 investiga sobre la lectura, la escritura y la representación modélica para aprender contenidos específicos. Desde 2013 estudia estas mismas temáticas a partir de la constitución de grupos de trabajo colaborativos integrados por docentes e investigadores. Dirige proyectos de investigación y tesis de posgrado. 

MARÍA NIEVES BARECH

Es Profesora de Educación Preescolar (Instituto Nuestra Señora de Luján) y Docente Especializada en Jardín Maternal (Instituto Municipal de Perfeccionamiento Docente). Es Licenciada en Ciencias de la Educación con Orientación en Educación de Adultos (UNLu). Tiene un Postítulo de Actualización Académica en Lectura y Escritura en la Alfabetización Inicial (ISFD N° 52). Es codirectora en el Proyecto de Extensión en ESI del Departamento de Educación (UNLu). Desempeña tareas de docencia y de investigación en dicho Departamento.

AYELÉN CAVALLINI

Es Profesora en Ciencias de la Educación y Licenciada en Ciencias de la Educación con orientación en Educación de Adultos por la Universidad Nacional de Luján. Es Becaria Doctoral por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y se encuentra inscripta en el Doctorado en Orientación Ciencias Sociales y Humanas de la UNLu. También se desempeña como docente de nivel superior. En la UNLu se desempeña como ayudante de primera en el área Prácticas Académicas de Lectura y Escritura de la división Pedagogía Universitaria y Capacitación Docente  perteneciente al Departamento de Educación. En el área aludida lleva adelante actividades de docencia, investigación y extensión vinculadas con la lectura y escritura académicas.

EMILSE DIMENT

Lic. en psicopedagogía y Magister en Psicología Educacional (UBA). Ex docente en la Facultad de Psicología de la UBA en las asignaturas Psicología y Epistemología Genéticas y Psicología Educacional y ex docente de  Institutos de Formación Docente en el área de la Psicología y las prácticas del lenguaje como herramientas de aprendizaje. Participante en grupos de investigación referidos a la escritura en diferentes niveles educativos, el fracaso en los estudios  y el ingreso a la Universidad (UBA, dirección Ferreiro y Elichiry; UNLam, e Instituto de Lingüística como integrante del GICEOLEM, dirigido por Dra.P. Carlino). Coordinó cursos, seminarios y talleres con docentes del nivel medio y superior en relación con la lectura y escritura como prácticas integradas con contenidos a enseñar en las clases y la pedagogía.
En la UNLu, Integrante del equipo de Pedagogía Universitaria, área de Formación y Actualización Pedagógica - JTP, desde el año 2012-.

MARÍA IGNACIA DORRONZORO

Es Profesora de Francés por el Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González” y Especialista Principal en Procesos de lectura y escritura por la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Es Doctora en Ciencias del Lenguaje con mención en Lingüística Aplicada. Desempeña tareas docentes y de investigación en la División de Pedagogía Universitaria y de Capacitación Docente del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján. Sus temas de investigación se relacionan con las prácticas del lenguaje escrito en los procesos de enseñanza y de aprendizaje propios de la educación superior.

MARÍA CARLA GHIONI

Es Profesora y Licenciada en Letras por la Universidad de Buenos Aires. Es Magister en Lingüística por la Universidad Federal de Pernambuco. Se desempeña como docente en el nivel medio y en el nivel superior. Participa de proyectos de investigación relacionados con la enseñanza de primera y segundas lenguas.

MARÍA FABIANA LUCHETTI

Es Profesora para la Enseñanza Primaria, Profesora en Ciencias de la Educación y Especialista en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares, ha obtenido asimismo el diploma del Plan de Formación de Profesores de Francés a Distancia. Cursa la Especialización en Lectura y Escritura en la UNM.  Desempeña tareas de docencia, investigación y extensión en el campo de las prácticas de lectura y escritura en las Divisiones de Pedagogía Universitaria y de Capacitación Docente y Lenguas Extranjeras del Departamento de Educación.

DIEGO ORMELLA


Es Especialista en Educación mediada por Tecnologías de la Información y la Comunicación (UNIPE). Profesor en Ciencias de la Educación (UNLu). Licenciado en Ciencias de la Educación con orientación en psicopedagogía (UNLu). Realizó estudios en la Maestría en Formación Docente (UNIPE) y en la Especialización en Evaluación Universaria (UBA). Actualmente dirige el Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) de la UNLu y desarrolla tareas de docencia, investigación y extensión en el Departamento de Ciencias y Tecnología de la UNIPE. Además, se desempeña como docente en diversas asignaturas en Institutos Superiores de Formación Docente en la provincia de Buenos Aires.

BETINA PLAZA

Es Licenciada en Psicopedagogía (1993- 1997 USal). Maestranda en Educación Popular de Adultos de la Universidad Nacional de Luján (2019- 2022 UNLu). Se desempeña desde 2018 en tareas de docencia, investigación y extensión en las divisiones de Pedagogía Universitaria y Educación de Adultos de la UNLu. Posee experiencia en proyectos de aprendizaje comunitario en diferentes organizaciones del oeste del conurbano y CABA desde la perspectiva de la educación popular y la sistematización de prácticas. Integró durante 10 años la cátedra de Psicología Educacional I en la Facultad de Psicología de la UBA y se desempeñó como integrante de Equipos de Orientación Escolar. Ha realizado diversos cursos de posgrado vinculados al trabajo etnográfico, a las interpelaciones entre género y Universidad y a la investigación participativa como abordaje teórico metodológico de la extensión crítica. Participa activamente en tareas de gestión como representante del claustro de auxiliares del Departamento de Educación en concursos docentes, las CPE de Agronomía y Trabajo Social, en la CAP de Asuntos Académicos, en la Comisión Comisión Interdisciplinaria del Programa Institucional de Ingreso de Mayores de 25 años sin título secundario completo y en la Comisión Institucional para la Preservación de la Memoria de la Universidad Nacional de Luján. Se desempeña como evaluadora de la REXUNI y del INFoD. Ha realizado diversas publicaciones vinculadas a los procesos de aprendizaje y producción de conocimientos en comunidades de prácticas.

MELISA ROBLEDO

Es Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación con Orientación en Psicopedagogía (UNLu). Desarrolla diversas actividades de docencia en niveles de pregrado, grado y posgrado en el área Prácticas del Lenguaje. Participa de proyectos de investigación y extensión en el marco del área mencionada. Desde 2014 dicta los Talleres Extracurriculares de Escritura de Textos Administrativos (UNLu).

RICARDO SCHMIDT

Es Licenciado y Profesor en Letras (UBA) y Especialista en Gestión y Docencia para la Educación Superior (UNTREF). Ejerce la docencia desde 1998 en el nivel medio, terciario y universitario tanto en el ámbito educativo público como privado. Desde 2005 se dedica a la formación de docentes de nivel medio y superior. En la actualidad es Jefe de Trabajos Prácticos en la Universidad Nacional de Luján. También se desempeña como docente en la Universidad de Buenos Aires (Ciclo Básico Común y Facultad de Derecho), y en el Instituto “Romero Brest”. Como investigador realizó traducciones y publicaciones de artículos sobre la problemática de la lectura y la escritura en el ámbito académico, y sobre el ingreso universitario.